Δημιουργός σχεδίου διδασκαλίας: Γιώργος Κριθαρίδης
Τάξη ΣΤ'
Μάθημα: Θρησκευτικά
Ενότητα: 1η θεματική ενότητα-Οι πρώτοι χριστιανοί, δυσκολίες και περιπέτειες
Τίτλος σχεδίου διδασκαλίας: Διακρίσεις στην εποχή μας
Χρόνος ανάπτυξης σχεδίου διδασκαλίας: 2 ώρες
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Να γνωρίσουν τα παιδιά παραδείγματα διακρίσεων στην εποχή μας(φυλετικών, θρησκευτικών, εθνικών, έμφυλων κ.λ.π)
ΣΤΟΧΟΙ
- Να γνωρίσουν τα παιδιά 2 μορφές της σύγχρονης ιστορίας(Νέλσον Μαντέλα, Ρόζα Παρκς), που αγωνίστηκαν κατά των φυλετικών διακρίσεων.
- Να αποκτήσουν τα παιδιά ενσυναίσθηση για ζητήματα διακρίσεων και αντιμετώπισης του "διαφορετικού".
- Να αποκτήσουν πνεύμα αλληλεγγύης και να κατανοήσουν τη σημασία του αγώνα για τη υπεράσπιση των ανθρώπινων δικαιωμάτων.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ
- Ιδεοθύελλα
- Καθοδηγούμενος διάλογος
- Εργασία σε ομάδες
- Δραματοποίηση-η ανακριτική καρέκλα
- Συζήτηση
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
1η δραστηριότητα-Ιδεοθύελλα
Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα τη φράση "Διακρίσεις στην καθημερινή ζωή". Παράλληλα δείχνει κάποιο εποπτικό υλικό ώστε να δοθεί η αφορμή στα παιδιά για καταγραφή λέξεων και φράσεων στον πίνακα σε σχέση με τις διακρίσεις.
Μετά από μια πρώτη συζήτηση, γράφουμε στον πίνακα τη φράση "Υπήρχαν και παλιότερα διακρίσεις ή μόνο σήμερα;"
Τα παιδιά αναφέρουν ως προηγούμενη γνώση τις διώξεις των πρώτων χριστιανών και του πρωτομάρτυρα Στέφανου που διδάχθηκαν στο προηγούμενο μάθημα.
2η δραστηριότητα
Τα παιδιά διαβάζουν από το φάκελο του μαθήματος τα λόγια του Αποστόλου Παύλου: "Δεν υπάρχει Ιουδαίος ούτε Έλληνας, δεν υπάρχει δούλος ούτε ελεύθερος, δεν υπάρχει άντρας και γυναίκα. Γιατί όλοι εσείς είστε ένας χάρη στον Ιησού Χριστό". Ζητάμε από τα παιδιά να εργαστούν στις ομάδες τους και να σκεφτούν ποιες ήταν οι αντιλήψεις για την ισότητα των λαών και των φύλων την εποχή της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας και πόσο αναγκαία ήταν μια τέτοια παρέμβαση όπως του Αποστόλου Παύλου. Ακολουθεί συζήτηση και ανακοίνωση αποτελεσμάτων στην τάξη.
3η δραστηριότητα
Αναδεικνύουμε το παράδειγμα του Νέλσον Μαντέλα, ενός αγωνιστή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στη χώρα του αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο.
- Αρχικά προβάλλουμε ολιγόλεπτο βίντεο με τις απόψεις του για την ισότητα των ανθρώπων.
- Στη συνέχεια, τα παιδιά διαβάζουν το βιογραφικό του από τη σελίδα 24 του φακέλου του μαθήματος.
- Συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας.
- Χρησιμοποιούμε την τεχνική της "ανακριτικής καρέκλας" Ένα παιδί υποδύεται τον Νέλσον Μαντέλα καθισμένο σε μια καρέκλα και τα υπόλοιπα παιδιά του θέτουν ερωτήσεις.
4η δραστηριότητα
Αναδεικνύουμε και το παράδειγμα της Ρόζα Παρκς, αγωνίστριας κατά των φυλετικών διακρίσεων στις Η.Π.Α.
- Προβάλλουμε ολιγόλεπτο βίντεο με το περιστατικό που αποτέλεσε την αφορμή για να ξεκινήσει ο αγώνας του μαύρου πληθυσμού στις Η.Π.Α για την υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την κατάργηση των ρατσιστικών νόμων.
- Τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες και συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας για την Ρόζα Παρκς.
- Κάθε ομάδα δραματοποιεί ένα περιστατικό διάκρισης στην καθημερινή ζωή.
5η δραστηριότητα
Γίνεται μια ανακεφαλαιωτική συζήτηση για τα θέματα που μπήκαν σε διαπραγμάτευση από τα παιδιά. Τα παιδιά συναισθάνονται στο τέλος το πόσο σημαντικό είναι για μια κοινωνία να εξαλείψει τις διακρίσεις κάθε είδους.
